Московский Марафон-2010: творчество+знания+работа в команде

В пятый раз авторский коллектив Образовательной системы «Школа 2100» и Учебно-методический центр «Школа 2100» совместно с регионами проводит Всероссийский интеллектуально-личностный марафон «Твои возможности». В этом году он прошел в Москве при поддержке Департамента образования в рамках реализации культурно-образовательного проекта «Литературный венок России». Организаторы марафона определили следующие цели интеллектуально-личностного марафона «Твои возможности-2010»:

• выявить и поддержать тех учеников и учителей, кто может проявить себя как функционально грамотная творческая личность, умеющая решать нестандартные жизненные или учебные задачи, не относящиеся к строго определенным областям школьных дисциплин;
• стремиться воспитывать в учениках и учителях толерантность, умение сотрудничать в коллективном творческом деле;
• привлечь к активной работе с учащимися во внеурочное время школы, работающие по Образовательной системе «Школа 2100».

Московский марафон состоял из трех этапов.

1. Школьный тур, в котором принимали участие все ученики 3-6-х классов из школ, работающих по Образовательной системе «Школа 2100» и подавших заявки в методические центры округов.
2. Окружной тур, в котором участвовали команды из всех образовательных учреждений, принявших участие в школьном туре. В нём приняли участие 96 команд, по 7 учащихся в каждой, из 9 округов города. Организаторами окружного тура стали лаборатории начальных классов Научно-методических центров округов, заведующие лабораториями и методисты: Т.Р. Егорова (СВАО), Н.М. Карпова (САО), А.Е. Гарбина (ВАО), М.Н. Евдокимова, Т.И. Ушакова (ЮАО), С.Г. Черникова (ЦАО), Н.Н. Комарова, Л.С. Прокофьева (СЗАО), М.Е. Среда (ЮВАО), Т.Г. Макарова (ЮЗАО), Е.Н. Корнеева (Зеленоград).
3. Финальный городской тур, в который вышли по одной школьной команде-победительнице окружного тура.

В финал марафона-2010 вышли команды Центра образования № 1450 (Южный округ), № 1874 (Северо-Западный округ), № 1601 (Северный округ), № 1927 (Восточный округ), средней общеобразовательной школы № 1319 (Юго-Восточный округ), № 1151 (Зеленоград), № 1994 (Юго-Западный округ), гимназии № 1506 (Северо-Восточный округ) и СОШ с углубленным изучением области «Искусство» № 1113 (Центральный округ). Финал проходил в загородном детском оздоровительном лагере «Искра» в г. Красногорске Московской области и продолжался два дня.

Это позволило в спокойной, творческой обстановке провести все три конкурса, которые включены в финальный тур, создать атмосферу единения детей, педагогов, жюри, авторов Образовательной системы «Школа 2100». Ребята не только выполняли задания, но и отдыхали, общались с членами своей команды, командами других школ и авторами учебников, смогли проявить себя как в марафонских соревнованиях, так и в других мероприятиях, организованных в свободное время.

В этом туре все задания были групповыми и выполнялись разновозрастной командой. Каждая команда, вышедшая в финал, согласно Положению о марафоне «Твои возможности», обязательно становилась победителем в какой-либо номинации. Кроме того, в ходе третьего тура определились учащиеся-победители в индивидуальных номинациях.

Все конкурсы оценивались по 6 критериям: креативность, коммуникативность, командность, глубина содержания, юмор, логичность, цельность. Система оценивания такова: «0» -данная позиция никак не проявлена, «1» - данная позиция проявляется, но не всегда или не очень ярко, «2» - ярко выражена, постоянно присутствует.

Энтузиазм и творчество детей и педагогов проявились с первого же конкурса – презентации команды на тему: «Мы из Образовательной системы «Школа 210»», которое было подготовлено заранее и продолжалось 5-10 минут. Тема была предложена широкая, и выступления команд были интересны, разнообразны, музыкальны и очень не похожи друг на друга.

В тот же день прошел второй конкурс - «Вертушка». Он состоял из 5 этапов, на каждом из которых команда в течение 10 минут выполняла задание, предложенное автором учебника. Для выполнения необходимы были не только знания и умения по данному предмету, но и универсальные учебные действия, а также знание родной литературы.

Александр Александрович Вахрушев, автор учебников по окружающему миру предложил ребятам задание: «В сказке «Царевна-лягушка» лягушка превращается в царевну, и наоборот. Опишите, какие изменения происходят в ее организме. Изобразите эти превращения схематически».

Светлана Александровна Козлова, автор учебников по математике, задала задачу из рассказа А.П. Чехова «Репетитор»:
«Гимназист VII класса Егор Зиберов милостиво подает Пете Удодову руку. Петя, двенадцатилетний мальчуган в сером костюмчике, пухлый и краснощекий, с маленьким лбом и щетинистыми волосами, расшаркивается и лезет в шкап за тетрадками. Занятие начинается. Согласно условию, заключенному с отцом Удодовым, Зиберов должен заниматься с Петей по два часа ежедневно, за что и получает шесть рублей в месяц. Готовит он его во II класс гимназии. (В прошлом году он готовил его в I класс, но Петя порезался)».
Помогите репетитору и его ученику решить задачу:
Купец купил 138 аршин черного и синего сукна за 540 рублей. Спрашивается, сколько аршин купил он того и другого, если синее стоило 5 руб. за аршин, а черное - 3 руб?»

Елена Владиславовна Сизова, автор учебников по окружающему миру, предложила ситуацию:
«Известно, что разные писатели любят обращаться к историческим темам, помещать своих героев в прошлые эпохи, чтобы их судьбы складывались на фоне известных и переломных исторических событий. При этом, естественно, автор описывает в своем художественном произведении много реальных фактов, деталей, событий. Однако при этом он пользуется и свои правом на художественный вымысел, например, придумывает события, которые на самом деле не происходили, слова известных исторических деятелей, которые их никогда не произносили и т.д.
Вспомните литературное произведение, в котором есть описание и реально происходивших исторических событий, и событий вымышленных, не соответствующих данным исторической науки. Приведите примеры исторической правды и художественного вымысла в данном произведении. Обоснуйте свой выбор.»

Екатерина Валерьевна Бунеева предложила задание на вычитывание смыслов из предложения и составление рассказа по этому предложению.
I. «Прочитайте предложение и подчеркните только то, о чем в нем ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ГОВОРИТСЯ.
Никто со стороны и не подумал бы, что это разговаривают враги, а не два близких друга.

1. Два человека разговаривали.
2. На самом деле они были врагами.
3. На самом деле они были друзьями.
4. Со стороны казалось, что они друзья.
5. Со стороны казалось, что они враги.
6. Два человека разговаривали спокойно, никак не проявляли своих враждебных чувств друг к другу».

II. «Два ученика составляли рассказ на основе этого предложения. Нужно было составить такой текст, чтобы в нем были только те смыслы, которые есть в предложении.
Определите, кто из ребят справился с заданием.
Текст ПЕРВОГО ученика.
Разговаривали два человека. Они были врагами, но вели себя спокойно, никак не проявляя враждебности друг к другу. Поэтому со стороны казалось, что это разговаривают близкие друзья.
Текст ВТОРОГО ученика.
Два мальчика стояли на улице и разговаривали. Люди, которые проходили мимо, думали, что эти мальчики - друзья, но на самом деле они были врагами. Но вели они себя так, что никто этого не замечал».

Александр Владимирович Горячев, автор учебника по информатике, предложил следующее задание: «Выберите любую сказку, где герой или герои выполняют чьи-либо задания. Вам надо создать роботов, способных выполнить эти же задания вместо героев сказок (как минимум одно задание).
Для этого:

• составьте список действий, который должен уметь выполнять робот;
• составьте и запишите алгоритм выполнения роботом этих действий».

Вечером прошло коллективно-творческое дело, в котором ребята из разных школ были объединены в три группы, что позволило подружиться командам из разных округов. Во второй день прошел третий конкурс «Проект». Его команды выполняли самостоятельно в течение часа.

Задание-проект для финального тура интеллектуально-личностного марафона «Твои возможности-2010» было следующим: «Готовясь к финалу, вы собирали материал о писателях, имена которых связаны с Москвой. Выберите одного из этих писателей и один из трех вариантов проекта:

1. придумайте проект памятника писателю: почему вы считаете, что этому писателю нужно поставить памятник, где он будет стоять и почему, как выглядеть, какие герои книг будут изображены вместе с фигурой писателя, какие слова написаны на постаменте и т.д. Подготовьте презентацию проекта памятника (его можно изобразить на бумаге, или другим способом, или описать словами, или инсценировать);
2. проведите воображаемую экскурсию на тему: « … (фамилия писателя) в Москве». Начать ее можно так: «Уважаемые экскурсанты, представьте, что вы находитесь в Москве на улице … . Вот здесь, рядом с … ,вы видите дом …». Можно придумать другой вариант экскурсии. Участвовать в ее проведении могут все члены команды;
3. напишите коллективный текст-эссе на тему «Наш …(фамилия писателя)». Это может быть один общий текст или несколько связанных между собой миниатюр (маленьких текстов).

Команде надо было приготовить задание так, чтобы, помимо общей концепции, каждый член команды персонально выполнил как минимум одну составную часть проекта, и приготовить презентацию. Проект выполнялся в течение 60 минут; презентация проекта - 5-10 минут. В своих проектах команды обратились к творчеству Ю. Сотника (ОУ №1319), Н. Кончаловской (ОУ №1874), А. Лукьяненко (ОУ №1601), Б.Акунина (ОУ №1450), Ю. Коваля (ОУ №1927), М.Ю. Лермонтова (ОУ №1994), Э.Успенского (ОУ №113), М. И. Цветаевой (ОУ №1151), К. И. Чуковского (ОУ №1506).

Победители в номинациях распределились следующим образом:
«Самая функционально грамотная команда» - ОУ № 1506 и № 1874
«Самая командная команда» - ОУ № 1927 и № 1994
«Творческий коллектив» - ОУ № 1601, № 1151
«Самая дружная команда» - ОУ №1113
«Единство индивидуальностей»- ОУ № 1319, № 1450

Индивидуально были награждены в номинациях:

• «Организатор наших побед»: Глухова А. (№ 1874), Прохоренко Л. (№ 1319), Мартиросян Э. (№ 1601), Сулейманова А. (№ 1450), Зеленин В. (№ 1151), Генералова Т. (№ 1927), Лаптева В. (№ 1506), Лешкова В. (№ 1994), Крупнова А. (№ 1113).
• «Яркая индивидуальность»: Урманов М. (№ 1874), Каменский Е. (№ 1319), Анисимов Ю. (№ 1601), Мурашкин П. (№ 1450), Сорокин А. (№ 1151), Милехин А. (№ 1927), Косарева Е. (№ 1506), Парфенова К. (№ 1994), Иллюк А. (№ 1113).
• «Творческая личность»: Пудов В. (№ 1450), Липатов Н. (№ 1113), Абакумов А. (№ 1994), Крамарев Ж., Икалюк Н. (№ 1506), Прохорова Л. (№ 1927), Романова Е. (№ 1151), Веснина В. (№ 1601), Красненькова М. (№ 1319), Глуховский Д. (№ 1874).

Индивидуальные награды получили и педагоги-руководители команд, которые были наиболее активными участниками учительской команды в конкурсе «Вертушка». Это Пинина Ю.А. из гимназии № 1506 и Воронцова О.М. из ЦО № 1450.

1, 2, 3 места в интеллектуально-личностном марафоне «Твои возможности» не присуждаются.

Хочется отметить, что все ребята работали слаженно, организованно, и удовольствие от участия в третьем туре получили и дети, и члены жюри, и преподаватели. Учителя отмечали, что, традиционные олимпиады и марафоны, как правило, ставят своей целью проверку предметных знаний, умений и навыков, выявляют индивидуального победителя по определенному предмету, их цель- выявление личного результата. А интеллектуально-личностный марафон «Твои возможности» позволяет реализовать и знания, и практические действия, и личностные качества, для подготовки проектов нужна обширная информация по разным предметам и жизненный опыт. Выполняя задания, каждый участник может научиться еще чему-то новому. Детям приходится все свои предметные знания и умения, общеучебные умения объединить и применить к данной ситуации, что в жизни человека гораздо важнее.

Во время рефлексии педагоги отмечали и то, что принцип разновозрастности команды помогает сдружить детей разных параллелей, т.к. в школах не часто проводятся мероприятия для нескольких параллелей вместе. Хорошо, что школьная сборная начинает работать командой уже с окружного тура, а на финале учителя смогли собрать свою команду и вместе с детьми пройти «испытание» в конкурсе «Вертушка».

Детям хотелось, чтобы финал продолжался не 2, а 3 дня. Е.Ю. Голигрова (ОУ № 1151) предложила провести марафон среди детей, обучающимся по разным развивающим системам, и создавать на таких марафонах детское жюри. Педагоги гимназии № 1506 предложили увеличить время проведения марафона и включить в программу авторские мастер-классы для детей. Методист лаборатории педагогики и методики начального образования МИОО М.В. Аладышева, участвовавшая в работе жюри, обратила внимание педагогов на то, что для успешного выступления на таком мероприятии команде необходима подготовительная работа с психологом.

Экспресс-анкетирование детей-участников финального тура показало, что на марафоне им впервые удалось поработать в команде, проявить свои знания и способности, выступить хорошо, выступить за свой округ, получить удовольствие от дела, обрести новых друзей, увидеть таких классных соперников, сделать проект, импровизировать, выступить хорошо без репетиции, объединить команду, понять других, быть самостоятельным.

Своей главной победой ребята посчитали само участие в марафоне, сплоченность команды, реализацию в полной мере своих творческих возможностей, преодоление стеснительности, победу над собой и своими страхами, открытие нового для себя, общение с командой и даже возможность поспать в одной комнате с друзьями.

То, что во время проведения марафона они «действовали как обычно», отметили 41,6% детей, «лучше обычного» - 52,8%, «хуже обычного» - 4 человека (6,45%). Свое настроение при помощи смайликов ребята выразили следующим образом: с улыбкой – 80%, спокойно – 20%. «В следующий раз постараться еще лучше» участники марафона-2010 запланировали так: работать в команде, ладить с друзьями, быстрей войти в коллектив, больше стремиться к победе, предлагать больше вариантов, подготовиться, сделать презентацию и проект, танцевать на дискотеке, участвовать во всем.

А вот какие отзывы о марафоне мы получили от школ-участниц финала:

«Хотим выразить благодарность организаторам Интеллектуально-личностного марафона "Твои возможности-2010". У педагогов и родителей, сопровождавших детей, а самое главное у самих детей остались только самые светлые воспоминания о тех днях, что мы провели, участвуя в марафоне. Организация мероприятия была на высоком уровне. Четко соблюдался график, проводимых конкурсов. Творческому настроению детей способствовали само место проведения среди природы, подальше от суеты. Дети не только получили возможность проявить свои интеллектуальные и творческие способности, а самое главное, по их словам, они почувствовали и поняли, что такое работа в команде. Свежий воздух, прекрасное питание, интереснейшие конкурсы, потрясающая дискотека, - все это оставило самые лучшие воспоминания. Дети с упоением рассказывали остальным ребятам и о встрече с авторами учебников, по которым они учатся. Мы рады, что нам посчастливилось стать участниками такого важного и интересного мероприятия. Зам.директора по УВР ГОУ СОШ 1994 Е.В.Митрофанова».

«Отзывы побывавших на марафоне самые восторженные! Дети приехали радостные, веселые, одухотворенные успешностью и стремлением нового участия в следующих олимпиадах "Школы 2100"! Спасибо за организацию и проведение такого масштабного и насыщенного мероприятия! Наконец-то появился настоящий интеллектуально-личностный марафон, способный выявить не только собственные успехи каждого ребенка, но и трудно отслеживаемые результаты сплоченности, коллективизма, творчества, коммуникативности и...командности! Начиная со школьного тура, марафон представил возможность ребятам проверить собственный знаниевый уровень программного материала, а также выявил значимость метапредметных линий, показал большой интерес детей к изучению предметов Образовательной системы "Школа 2100". Мы очень рады, что попали на этот марафон!!! Строим планы на будущее сотрудничество! Спасибо Вам огромное за помощь и поддержку участников марафона и учителей, которые с восторгом рассказали нам о незабываемых днях интеллектуально-личностного марафона "Школы 2100"! С уважением, Ольга Разинкова, зам.директора по УВР ГОУ Центра образования №1601».

«Ученики Центра образования №1450 участвовали в третьем туре интеллектуально-личностного марафона в марте 2010 года. В процессе проведения марафона и по окончании его в личной беседе дети высказывали своё мнение. Интересно, как положительные эмоции, полученные на марафоне, формулировались детьми: «мне впервые удалось понять других», «мне понравилось работать в команде», «работа в команде помогла мне преодолеть страх незнакомой обстановки». Конкурсные задания, представленные непосредственно авторами учебников, вызывали у детей живой интерес. Возможность поспорить и отстоять своё мнение с автором задания было интересно каждому. Сопровождающие были приятно удивлены, что и им было предложено поучаствовать в командном соревновании и так же в процессе живого диалога побеседовать с авторами программ. Эта форма работы с педагогами им очень понравилась. Гостеприимство организаторов заслуживает особой благодарности. Спасибо Вам за организацию марафона. Наши дети и учитель в восторге! С уважением Корнеева Е.Н. (методист НМЦ г.Зеленограда)».

Учебно-методический центр «Школа 2100» и авторский коллектив Образовательной системы «Школа 2100» выражает благодарность педагогам, администрации образовательных учреждений г. Москвы, принявшим участие в интеллектуально-личностном марафоне «Твои возможности-2010», Научно-методическим центрам Северного, Северо-Восточного, Восточного, Юго-Восточного, Южного, Юго-Западного, Северо-Западного, Центрального округов и г. Зеленограда, Лаборатории педагогики и методики начального образования ГОУ МИОО, Департаменту образования г. Москвы и лично главному специалисту управления дошкольного и общего образования С.В. Мозгляковой, начальнику управления дошкольного и общего образования ДО И.А. Петруниной, первому заместителю руководителя ДО Л.Е. Курнешовой за поддержку и участие в подготовке и проведении интеллектуально-личностного марафона «Твои возможности-2010», спонсорам: Государственному унитарному предприятию Мосгоргеотрест и Обществу с ограниченной ответственностью «Славия», финансовая поддержка которых позволила вывезти 63 учащихся и 16 педагогов на два дня в детский оздоровительный лагерь «Искра» в г. Красногорске.